来源：新民晚报   作者：易蓉  

　　达芬奇不仅是彪炳史册的画家，也是卓越的工程师，曾画了大量解剖图像和胎儿发育生理记述；大英博物馆发端于汉斯斯隆医生的捐助……医学常常与艺术结伴而行，医学史和油画史的400年生命亦有惊人的同步，医学与艺术彼此有着灵性的交融和精神共振。为了让学生在看似枯燥的医学学习中了解有趣的医学史，同时找到人文艺术的共鸣，为医学注入仁爱灵魂，今日，《医之魂——医学人文油画及雕塑展》在上海健康医学院图书馆展出，数十件医学史和美术史上的名画和雕塑作品亮相。上海健康医学院黄钢校长与北京大学王一方教授一起就“医学与名画”展开“南北对话”，与师生一同品读名家著作，共叙医学之美。

图说：《医之魂——医学人文油画及雕塑展》在上海健康医学院图书馆展出 来源/上海健康医学院（下同）

　　走过一幅幅画布，聆听一个个古老而幽深的故事，惊叹、振奋、悲伤、同情，视觉和精神的双重震撼下，这堂生动的医学人文课以独特的医学与艺术结合的视角聚焦于悠长的医学发展历程。王一方教授在《画布上的医学》讲座中提出，“绘画和医术是相通的，绘画使医生成为一个情感真实的人，诚恳善良的人，审美高雅的人，拒绝暴力的人，品质高洁的人，从而具备了与病人在各个层面进行良好沟通的能力，而这正是医学大家的基本素质。”“西方艺术表现的是完整的人类生活，医学的变迁、疾病诊治的故事都融入其中。在很多经典的油画中都包含着人与人之间、人与疾病之间的一系列表现形式，从中能看到一部活生生的医学发展动态史。”黄钢校长说，“医学的基础是科学，升华是艺术，需要在漫长行医路上慢慢感悟。医学无论多先进，也无力彻底改变人类的生老病死，如何在有限的诊治中，让患者不再受心灵的折磨？医者始终是提问者，人文才是真正的回答者，因此当今医学人文教育显得越发重要。”

图说：伦勃朗的《杜普教授的解剖课》

　　今年开学时，上海健康医学院的每位新生都收到一本《医学人文油画展》手册。小手册的封面以伦勃朗的《杜普教授的解剖课》揭开青年学子们的医学人文教育第一课。伦勃朗开创了医学主题绘画新视线——《杜普教授的解剖课》是医学人文绘画的巅峰作，不仅反映了17世纪欧洲解剖学的急促脚步，还开辟了艺术史群像画风的新纪元。这幅画展示当时外科实践与解剖学习中每个人物的细节及现场紧张气氛，教授一丝不苟地示范与讲解，学生神情专注求知若渴。伦勃朗画笔下的医生总有着忧郁的眼神和拘谨的手型，其后的医生画作都有这样的特点。这形成了医生的人格气场，体现人道主义。

图说：菲尔德斯路克的《医生》

　　菲尔德斯路克的《医生》是医学人文的经典之作。这幅画源于画家的悲伤经历。他的孩子身患重病，延请名医穆瑞来诊疗。当时儿科诊疗技术还很落后，穆瑞医生能使用的药物和技术非常有限。虽然最终孩子病情恶化不治身亡，但穆瑞医生彻夜守候陪伴，用仁慈的目光抚慰病儿，用眼神与孩子交流，也因寻找治疗方案而陷入沉思。医生的举止与神情深深引入画家脑海，在悲伤之余创作了这幅画作，也折射出当时家庭场景下医患间的性命相托的信任。

图说：鲍迪的《巴雷截肢》

　　今天，外科成为一个令人崇敬和憧憬的学科，许多人并不知道17世纪前，它曾经地位卑微。当时法国的外科医生与理发师同属于一个行业组织——外科及理发师协会。事实上，当时与血肉模糊的残破肢体打交道的外科医生地位低微，想要跻身这一协会还费了许多时日。鲍迪的《巴雷截肢》中，正准备实施截肢术的巴雷大夫既是外科学鼻祖，又是一名理发师。战争将他征召到前线充当外科大夫，虽然没有麻醉和消毒杀菌技术，但他的截肢手术还是挽救了许多战士的生命。“外科历经艰难也成就辉煌发展。但今天并不是外科巅峰，手术和治疗方式被内科、介入和其他方式慢慢替代。”黄钢提醒学生们，任何时候千万别认为不好而不选择，也别因为好而选择。选择总是因为适宜，千万不要盲从。“我们要看到苦难的过程，看到进步，也要看到未来。医学学习枯燥，如果在这过程中看到艺术、看到灵性，学习的早已不仅是知识，还有人性和使命。医学生、医生如果能做到敬畏生命、对话生命、升华生命，这份职业才有意义。”

　　据了解，上海健康医学院提出“人文与实践”DNA双螺旋培养模式，着重培养医学生健康医疗“硬知识”的同时，健全医学生人文情怀的“软实力”。学校每年组织开展《人民健康》系列思政课程，系统开展叙事医学教学，各学科开展了课程思政教学改革；在二课堂，组织学生开展授帽仪式、白袍仪式、生命教育仪式等；开展了把“健康中国”的理念播散在祖国各地的大学生暑期社会实践活动；学生志愿者服务总队多次获得上海市志愿服务优秀集体称号。学校近期还将成立健康医学人文中心，将聘请知名学者联合开展医学人文理论研究与实践探索。

　　新民晚报记者 易蓉

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